养孩子的经由小泽圆电影，真的是每天都在斗智斗勇。

爸爸姆妈们想让「小祖先」们乖乖合作，主动作念好我方的事情，相似嗅觉比登天还难。

比如：

约好回家要把我方鞋子摆放好，才可以玩。

可孩子一进门，两脚一甩，鞋子飞一边就玩去了。

当你把他叫回想打理，一万个心不甘情不肯......

又比如：

让娃打理玩物，险些莫得主动作念过。

神志好的时辰或者能合作爸爸姆妈打理一下，就跑了。

濒临娃的不听话、不合作，爸爸姆妈是又不满又头疼，说了不听，骂了嗷嗷哭，真的是计上心头。

新的一年来了，我们来开启一种神奇的步履，或者能帮你绽放孩子「听话的」按钮，屁颠屁颠合作我们，那等于：

多给孩子「戴高帽」

「戴高帽」一种神奇的育儿时候

让孩子积极合作你，还能更自信

许多一又友看到「戴高帽」会以为是「夸夸啦」、「彩虹屁啦」？

不透彻是。

「戴高帽」并非盲目夸奖或空泛奉迎，我们可以交融成它是「夸夸」、「彩虹屁」走心版。

它是基于对孩子能力的信任与招供，借助积极细目、正向饱读吹和合理祈望，匡助孩子贯通到他们的私有价值与后劲。

「戴高帽」的重要在于家长通过言辞和魄力，让孩子感受到被信任、被因循，从而引发他们的自信心和包袱感。

这种步履能饱读吹孩子以更积极的魄力去完成任务，同期也有助于他们的身心健康成长。

那为什么「戴高帽」会有这样的作用呢？

其实「戴高帽」能施展作用，主要来自心情学上常说的「自我已矣预言」又称「皮格马利翁效应」。

这一效应揭示了东谈主们的期待和信任何如影响他东谈主的行为进展。

当我们给孩子「戴高帽」时，也等于在向孩子抒发信任，面目父母或他东谈主对 TA 抱有的积极祈望。

孩子时时会更欢欣在这种积极氛围中握住提高我方，最终使这些祈望成为推行。

在考验限制，这个效应有着庸俗应用。

好意思国心情学家罗森塔尔（Rosenthall）有一个着名的实验，考证了它的恶果：

心情学家罗森塔尔（Rosenthal）来到一所小学。

他立地挑选了一些学生，并告诉敦朴这些学生领有更高的后劲和能力，是「高后劲的学生」。

本色上，这些学生并莫得任何相配之处，只是是立地选出的。

闭幕，这些被指「高后劲生的学生」，如着实学业上赢得了显赫卓绝，最终成为学校里最拔尖的孩子。

我们都知谈让孩子学习好很难，但当我们给孩子戴上「高后劲」的帽子后，等于是向他们抒发了积极的祈望和信任。

这种祈望和信任能够引发孩子的内在能源，促使他们更欢欣去尝试，去奋发。

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这样的积极心情情景，也有助于孩子在濒临不毛时愈加磨杵作针，敢于挑战自我，进而已矣更大的成长与卓绝。

这些因循和细目小泽圆电影，更会让他们的自亏心和自信心得到增强。

4 种句式 + 常见场景实练

帮我们学会给孩子「戴高帽」

许多家长会说我方不会给孩子戴高帽，嗅觉很难，我方学不会。

我们先来望望戴高帽常用 4 种句式，再把它们应用到育儿场景。

01、细目式抒发句式

细目式的抒发常用于孩子完成任务或展示出积极行为时，告成予以细目，匡助增强自信和信心，比如：

▪️你确切一个精通聪颖的小宝贝，太出色了！

▪️你今天作念 ** （打理玩物）很正经，没猜测宝宝可以把 **（乐高）叠的这样整皆，放回盒子里。

02、饱读吹式抒发句式

饱读吹式的抒发常用于孩子还莫得完成任务，或者在职务经由中遭逢不毛时，通过饱读吹引发他们不绝奋发，比如：

▪️不进攻，失败了就从新再来，你也曾很有卓绝了，我们可以不绝奋发。

▪️我投降你会作念得更好！不绝加油！

03、因循式抒发句式

因循式的抒发传递的是无条款的因循，让孩子感到我方在尝试和挑战中并不独处，饱读吹他们去勇敢尝试，比如：

▪️姆妈（爸爸）永久投降你，因循你可以克服不毛！

▪️我会在你身边陪着你，非论闭幕何如，我都为你自豪！

04、率领式抒发句式

率领式的抒发稳当饱读吹孩子尝试新步履或进行自我挑战，能够让孩子在作念事时领有更多采纳权和探索的空间，同期匡助他们发现后劲并提高处置问题的能力，比如：

▪️我以为你可以尝试一下这个步履，说不定会有新的发现哦！

▪️你也曾很棒了，淌若再试试这个，你会更快卓绝的！

接下来我们纠合具体是常见场景育儿场景来应用「戴高帽」话术。

切记：要让「戴高帽」施展最大的恶果，我们家长一定要确认孩子的个性、任务的复杂性以及他们的成长需求，天真地诳骗不同的话术。

场景一

濒临任务，孩子还没运行作念，就不肯作念

▪️戴高帽话术念念路

先细目孩子畴昔完成近似任务作念的可以的方面 / 情况，让孩子感受到我方的孝顺和价值。

接下来再抒发我们的投降和信任，饱读吹孩子尝试。

▪️具体实例

场景：但愿孩子能进家门打理好鞋子。

话术：

「姆妈想和你说个高明：你简直等于我们家掩藏的收鞋小高东谈主哇！每次你收鞋，鞋子区域都变悦目了。」

「今天我们还一皆把鞋子收好，我投降你一定也能作念得很好！」

：这样的抒发表情既幸免了将就感，又能引发孩子的包袱心，让孩子以为我方的行为是被招供的，从而欢欣承担任务。

场景二

孩子正在作念事情，但作念的不是很好，有些覆没

▪️戴高帽话术念念路

我们需要在话术中饱读吹孩子在行为中握住提高自我：

增强孩子自信心：即使孩子的行为不竣工，但通过对其奋发的细目，孩子能感受到家长的因循，增强其自信心。

聚焦卓绝而非闭幕：通过强调孩子的奋发和卓绝，而不是只是存眷闭幕，匡助孩子交融成长是一个经由，失败和不及是学习的一部分。

▪️具体实例

场景：孩子正在收纳玩物，但动作有些慢，收的不够老到。

话术：

「你看，你打理玩物真的好正经啊！」

「刚运行可能有点不老到，但你也曾作念得很好了，把它们都分类了，接下来我们把它们再整理下，会更好。」

「不绝加油，姆妈投降你会越作念越好的！」

：这类饱读吹能够让孩子看到我方奋发的价值，并饱读吹他们在遭逢不毛时不轻言覆没，握续奋发。

场景三

孩子前次作念的并不好，你但愿孩子改正，吸取训戒

▪️戴高帽话术念念路

我们在话术里匡助孩子处理失败的情愫，并饱读吹他们从缺陷中经受训戒：

抒发宽厚与交融：率先抒发对孩子失败的交融，强调缺陷是成长的一部分，消弱孩子对失败的怯生生和躁急。

强化自我修正的信心：通过强调孩子有能力改正缺陷，培养孩子濒临挑战时积极念念考和疏导的心态。

▪️具体实例

场景：孩子穿穿着相似正反面庞易穿错

话术：

「宝贝，前次幼儿园敦朴说，你穿着又穿反啦，其实不进攻哦，姆妈投降你迟缓的就可以穿好啦！」

「此次我们可以先把穿着铺平整，望望标签在哪面，说不定就能更快找到穿好穿着的办法。」

「我们可以一皆来试试。」

：这种表情不仅匡助孩子学会从失败中寻找契机和篡改之处，同期让他们感受到家长对他们的信任和因循，增强他们濒临鬈曲时的勇气和韧性。

终末想说， 给孩子戴高帽子是一种灵验的育儿步履，但它并不成处置通盘问题，我们本色应用中也需要防护底下 3 点：

1. 竭诚为先

表扬要竭诚，夸奖不应过度虚假。

孩子相似能好坏地感知是否是至心的颂赞，虚假的表扬反而可能让他们感到困惑或不安。

2. 截止为宜

截止的夸奖能够激励孩子，但过度的表扬可能导致孩子产生过高的自我期待，以致产生依赖外部评价的心情。

家长应确认孩子的个性、进展以及任务难度，采纳合适的夸奖进程。

3. 饱读吹成长

饱读吹孩子看到我方的卓绝，而非只存眷最终闭幕。

通过「戴高帽」匡助孩子确立起邃密的自我领略，使他们能够在我方失败或作念得不竣工时，仍然保握积极进取的心态，敢于疏导和篡改。

但愿我们不要只把「戴高帽」行为育儿技巧，它更多是爱的传递、饱读吹的抒发小泽圆电影，家长们耐久要谨记给孩子富裕的爱与存眷。

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